6º Ano

Plano de Aula • Ed Física – Jogos em Grupo 5 – EF 1º a 6º ano

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Atividades: NOITE E DIA, PINOBOL e PÉS UNIDOS – JOGO COOPERATIVO.
Objetivos: Proporcionar atividades que estimulem desenvolvimento da capacidades motoras como: velocidade, agilidade, equilíbrio, coordenação motora ampla; desenvolver a afetividade através do jogo em equipe; estratégia de jogo

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Plano de Aula • Ed Física – Jogos Lúdicos 3 – EF 1º a 6º ano

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Atividades: CONTRA O RELÓGIO, DANÇA DA CADEIRA – VARIAÇÃO COM ARCOS:
Objetivos: Proporcionar a diversão dos alunos; aprimorar a velocidade e agilidade; melhorar as relações interpessoais através do trabalho em equipe; aprimorar a afetividade através da cooperação e do contato físico; integrar e incluir a todos.

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Atividade • Educação Física 6º ao 9º ano EF2

Propostas – Educação Física 6º ao 9º Ano do Ensino Fundamental 2 🏃‍♂️🏃‍♀️ 6º Ano Habilidades Motoras e Coordenação Atividade: Circuito de Obstáculos Jogos e Brincadeiras Atividade: Queimada 7º Ano Condicionamento Físico Atividade: Treinamento Funcional Esportes Coletivos Atividade: Futebol 8º Ano Educação Postural Atividade: Alongamento e Flexibilidade Atividades Aquáticas Atividade: Natação 9º Ano Treinamento de

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Atividade 05 • Português-Inglês 6ºano EF

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Proposta de Atividades • Português-Inglês 6º Ano Ensino Fundamental Objetivo do ConhecimentoReconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos. Caracterização do Campo Jornalístico 🌐 Atividade 1: Estabelecer Relação entre Gêneros Jornalísticos Atividade 2: Identificação de Recursos Persuasivos Atividade 3: Análise de Referências em Textos Literários e Artísticos

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Atividade 04 • Português-Inglês 6ºano EF

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Propostas de Atividades • Português-Inglês 6º Ano EF Objeto de ConhecimentoCompreensão geral e específica: leitura rápida (skimming, scanning).Hipóteses sobre a finalidade de um texto.Construção de sentidos por meio de inferências e reconhecimento de implícitos.Construção de repertório lexical.Informações em ambientes virtuais. Atividade 1: Formular Hipóteses sobre a Finalidade de um Texto 📚 Atividade 2: Identificar o

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Atividade Texto • Interpretação – O Pequeno Príncipe (gabarito)

GABARITO Propostas de Atividades sobre Interpretação de Texto “O Pequeno Príncipe” do 6º ao 9º Ano do Ensino Fundamental 1 🌟 6º Ano Leitura e Compreensão Atividade: Resumo do Capítulo Discussão em Grupo Atividade: Temas Principais 7º Ano Análise de Personagens Atividade: Caracterização Conexões Pessoais Atividade: Reflexão Pessoal 8º Ano Figuras de Linguagem Atividade: Identificação

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Caderno do Futuro • Geografia 6° ano – aluno

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Proposta de Atividade 2: Fusos Horários Código BNCC: (EF06GE07)Habilidade BNCC: Interpretar a relação entre fusos horários e a rotação da Terra. Problema:Imagine que você está em Brasília (fuso horário -3 UTC) e deseja ligar para um amigo que está em Londres, Inglaterra (fuso horário 0 UTC). Se em Brasília são 14h, que horas são em

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Caderno do Futuro • Geografia 6° ano – Professor

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Proposta de Atividade 1: Tipos de Paisagens Naturais e Humanas Código BNCC: (EF06GE03)Habilidade BNCC: Identificar e comparar os tipos de paisagens naturais e transformadas pelo ser humano. Problema:Observe as paisagens abaixo: Qual das paisagens foi modificada pelo homem? Explique as principais diferenças entre uma paisagem natural e uma paisagem humana. Conclusão:Esta atividade auxilia os alunos

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Caderno do Futuro • História 6° ano – aluno

Proposta de Atividade 2: As Primeiras Civilizações Código BNCC: (EF06HI03)Habilidade BNCC: Identificar as características das primeiras civilizações e analisar o impacto delas no desenvolvimento das sociedades. Problema:As primeiras civilizações, como a Mesopotâmia e o Egito, surgiram em regiões próximas a rios. Quais eram dois benefícios proporcionados pelos rios para o desenvolvimento dessas civilizações? Explique como

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Caderno do Futuro • História 6° ano – Professor

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Proposta de Atividade 1: A Organização Política nas Cidades-Estado Gregas Código BNCC: (EF06HI06)Habilidade BNCC: Compreender as formas de organização política nas cidades-Estado gregas e analisar as diferenças entre Atenas e Esparta. Problema:As cidades-Estado gregas, como Atenas e Esparta, tinham formas de organização política e social muito diferentes. Qual era a principal diferença entre a democracia

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Caderno do Futuro – Ciências 6° ano – aluno

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Proposta de Atividade 2 – Tema: Estados Físicos da Água Habilidade BNCC:(EF06CI01) – Identificar e discutir as mudanças de estado físico da água, reconhecendo as condições em que ocorrem e sua importância para os fenômenos naturais. Objetivo da Atividade: Atividade Proposta: Conclusão Geral: As mudanças de estado físico da água são processos naturais essenciais para

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Caderno do Futuro • Ciências 6° ano – Professor

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Proposta de Atividade 1 – Tema: Sistemas do Corpo Humano Habilidade BNCC:(EF06CI09) – Identificar os diferentes sistemas do corpo humano, explicando sua função e importância para a manutenção da vida. Objetivo da Atividade: Atividade Proposta: Conclusão Geral: Os sistemas do corpo humano são interdependentes e trabalham juntos para manter o equilíbrio e a saúde do

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Caderno do Futuro • Língua Portuguesa 6° ano – aluno

Proposta de Atividade 2 – Identificação de Pronomes Pessoais Habilidade BNCC:(EF06LP09) – Identificar e empregar pronomes pessoais de acordo com as regras de concordância e regência verbal. Objetivo da Atividade: Atividade Proposta: Conclusão Geral:Essa atividade permite que os alunos compreendam a importância dos pronomes pessoais e seu uso adequado no texto, ajudando na construção de

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Caderno do Futuro • Língua Portuguesa 6° ano – Professor

Proposta de Atividade 1 – Compreensão de Textos Informativos Habilidade BNCC:(EF06LP30) – Ler e compreender textos informativos, localizando informações explícitas e inferindo informações implícitas. Objetivo da Atividade: Atividade Proposta: Conclusão Geral:Essa atividade desenvolve a capacidade de leitura crítica, ensinando os alunos a identificar informações explícitas e a inferir conteúdos implícitos, ampliando a compreensão de textos

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Caderno do Futuro • Matemática 6° ano – aluno

Proposta de Atividade 2: Resolução de Problemas Envolvendo Números Decimais Código BNCC: (EF06MA09)Habilidade BNCC: Resolver e elaborar problemas envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão de números racionais na forma decimal, utilizando estratégias diversas. Problema:João comprou 2,35 kg de arroz e 1,75 kg de feijão. No caminho para casa, ele deixou cair uma parte do feijão

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Caderno do Futuro • Matemática 6° ano – Professor

Proposta de Atividade 1: Resolução de Problemas Envolvendo Frações Código BNCC: (EF06MA06)Habilidade BNCC: Resolver problemas que envolvam adição e subtração de frações com denominadores iguais ou diferentes, com ou sem contexto. Problema:Ana e Pedro estão preparando uma receita de bolo que requer 3/4 de xícara de açúcar e 2/3 de xícara de farinha. No final

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Plano de Aula • Nutrientes – 5º ao 9º Fundamental

Proposta de Plano de Aula para Comer melhor – Ano 5º ao 9º 🥦 Tema Nutrientes Conteúdo Definir e explicar os tipos, funções e fontes dos nutrientes e das fibras Objetivos Definir e explicar o que significa uma alimentação saudável através da pirâmide dos alimentos e dos 10 mandamentos de uma alimentação saudável. Avaliação Participação,

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Atividade Tirinha • Interpretação de texto – Tirinha Calvin – EF (gabarito)

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Proposta de Atividade com Interpretação de Texto – Tirinha Calvin – 6º e 7º Ano EF Objeto de ConhecimentoInterpretação de texto: análise crítica e compreensão de elementos visuais e textuais. Atividade: Interpretação de Texto com a Tirinha do Calvin 📖🎨 Leitura da Tirinha Leia a tirinha do Calvin abaixo e, em seguida, responda às questões.

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Atividade Tirinha • Interpretação de texto – Tirinha Mafalda EF (gabarito)

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Proposta de Atividades com Interpretação de Texto – Tirinha Mafalda – Ensino Fundamental Objeto de ConhecimentoInterpretação de texto: análise crítica e compreensão de elementos visuais e textuais. Atividade: Interpretação de Texto com a Tirinha da Mafalda 📖🎨 Leitura da Tirinha Leia a tirinha da Mafalda abaixo e, em seguida, responda às questões. Questões de Interpretação

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Atividade • Interpretação e Compreensão de História Quadrinhos -5º e 6º ano (gabarito)

Atividade • Interpretação e Compreensão de História em Quadrinhos – 5º e 6º ano 🖼️ Questões 1ª Questão Qual o gênero e a tipologia do texto? 2ª Questão O texto ao lado é um exemplo de: a) linguagem mista. b) linguagem não verbal, apenas. c) linguagem verbal, apenas. 3ª Questão A frase “É duro envelhecer”

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Atividade Tirinha • Turma da Mônica – 5° e 6° ano (gabarito)

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Atividades Tirinha • Turma da Mônica – 5° e 6° ano 📚🎨 Atividade de Interpretação e Compreensão de Histórias em Quadrinhos Turma da Mônica: 5º e 6º Ano 01) Qual o título da história em quadrinhos? _________________________________________ 02) Por que o Cebolinha está fugindo? _________________________________________ 03) Qual a solução encontrada por ele? _________________________________________ 04) O

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Atividade Tirinha • Anúncio ou Publicidade – anos finais (gabarito)

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Proposta de Atividade Tirinha – Anos Finais do Ensino Fundamental 2 📢 Introdução à Atividade Objetivo da Atividade Leitura e Análise da Tirinha Leitura da Tirinha Compreensão Básica Análise dos Elementos Publicitários Identificação do Anúncio Público-Alvo Exploração do Humor e da Crítica Social Elementos de Humor Crítica Social Reflexão e Discussão Relação com a Publicidade

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Atividade Tirinha • Calvin – Interpretação e Compreensão de texto 6° ano (gabarito)

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Atividades com Tirinhas para Interpretação e Compreensão de Texto no 6° Ano 📚 Análise da Tirinha Objetivo: Desenvolver habilidades de interpretação e compreensão de texto através da análise de tirinhas. Atividade: Questões para Reflexão: Identificação de Elementos Textuais e Visuais Objetivo: Ensinar os alunos a identificar elementos textuais e visuais em uma tirinha. Atividade: Questões

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Atividade Tirinha • Mafalda – Interpretação de Texto – 6° e 7°(gabarito)

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Proposta de Atividade: Explorando a Tirinhas 🌟 Introdução à Atividade As tirinhas são uma maneira divertida e envolvente de contar histórias. Vamos analisar uma tirinha e responder algumas perguntas para entender melhor o que está acontecendo na história. Tirinhas Selecionadas Escolha uma tirinha simples e interessante que seja adequada para a faixa etária. Pode ser

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Atividade Tirinha • Interpretação e Compreensão de Texto – Anos finais (gabarito)

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Interpretação e Compreensão de Texto – GÊNERO Tirinha / HQ Anos finais 📖🎨 Introdução à Proposta de Atividade Objetivo da Atividade Leitura e Análise da Tira Leitura da Tira Compreensão Básica Interpretação dos Elementos da Tira Análise das Expressões e Emoções Contexto e Intenção Exploração do Humor e da Ironia Identificação do Humor Uso da

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Atividade Tirinha • Turma da Mônica – 5º e 6º EF (gabarito)

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Atividades Tirinha • Turma da Mônica – 5º e 6º EF 📖🎨 Atividade de Português: Tirinha – 5º e 6º Ano – Turma da Mônica Leitura da Tirinha Questões 1ª) Que linguagem foi utilizada para construir a tira? _________________________________________ 2ª) Explique o que cada personagem imaginava ao cultivar a planta. _________________________________________ 3ª) Qual dos três

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Atividade Tirinha • Simulado Português – 6° e 7° EF (gabarito)

Proposta de Atividade: Criando Sua Própria Tirinhas ✏️ Introdução à Atividade Vamos colocar a criatividade em prática e criar nossas próprias tirinhas! Etapas da Criação Reflexão Final Essa atividade é projetadas para envolver os alunos e desenvolver suas habilidades de interpretação e compreensão de texto de forma divertida e interativa.

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