Coleção • Primário e Ginásio Carioca – Geog. 6 a Geog. 9 -2º Bim
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Espanhol • Completa la letra de la canción
Los alumnos practicarán su comprensión auditiva del español escuchando una canción y completando los espacios vacíos en la letra con artículos, contracciones y pronombres. Esta actividad mejora la gramática y es divertida y educativa.
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Espanhol • Canto de Primavera
Propuesta de actividad para que los alumnos escuchen una canción y completen los espacios vacíos con la letra de la misma.
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Espanhol • Números del 0 al 100
Actividad creativa y colorida para aprender los números del 0 al 100 en español, seguida de práctica de escritura para mejorar la habilidad en el idioma.
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Espanhol • Día de los Muertos
El Día de los Muertos es una festividad mexicana donde se honra a los seres queridos que han fallecido y se reflexiona sobre la vida y la muerte como parte de un ciclo natural.
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Contos – Crônicas – Fábulas – Lendas – (Parte 1)
Contos – Crônicas – Fábulas – Lendas – (Parte 1)
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Espanhol • Los colores
Esta actividad les permitirá familiarizarse con los colores primarios y su combinación, al mismo tiempo que aprenden sus nombres en español. También podrán experimentar con la mezcla de estos colores para crear nuevos tonos.
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Espanhol • Pretérito Perfecto e Infinitivo
Los alumnos trabajarán con música en español que contiene verbos en el Pretérito Perfecto. Su tarea será identificarlos y pasarlos al infinitivo.
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Atividade – Reconhecer os sinais de pontuação e outras notações III
✍️ Reconhecer os Sinais de Pontuação: Mais Do Que Regras, São Recursos Expressivos Você já parou para pensar que a pontuação não é apenas técnica, mas também expressiva? Os sinais de pontuação e outras notações (como travessão, reticências, aspas, parênteses, itálico etc.) são verdadeiras ferramentas de sentido no texto escrito. Eles ajudam a dar ritmo,
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Atividade – Reconhecer os sinais de pontuação e outras notações II
Reconhecer os sinais de pontuação e outras notações como marcas da expressividade em um texto, identificando efeitos de sentido de seus usos. EU NÃO PASSARINHO Convencionou-se que pessoas de boa índole gostam de natureza. Bom, eu gosto muito de natureza, ainda que não seja a candidata ideal para me exilar num sítio ou numa praia
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Atividade – Reconhecer os sinais de pontuação e outras notações I
Reconhecer os sinais de pontuação e outras notações como marcas da expressividade em um texto, identificando efeitos de sentido de seus usos. História de sonhoRachel de Queiroz Esta noite sonhei com Portugal. Queria saber contar sonhos, porque foi um sonho bonito. O medo que a gente tem (embora na aparência se trate apenas de um
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Atividade – Reconhecer o efeito de sentidos de uma palavra ou expressão III
🧠 Reconhecer o Efeito de Sentidos de uma Palavra ou Expressão Você já parou para pensar que uma única palavra pode carregar diferentes significados, dependendo do contexto? A atividade “Reconhecer o Efeito de Sentidos de uma Palavra ou Expressão” é uma excelente forma de desenvolver o olhar crítico e interpretativo dos estudantes, ajudando-os a compreender
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Atividade – Reconhecer o efeito de sentidos de uma palavra ou expressão II
Reconhecer o efeito de sentidos decorrente da escolha de uma palavra ou expressão, inclusive em usos afetivos e/ou pejorativos de diminutivos ou aumentativos, em palavras ou expressões intencionalmente grafadas em língua estrangeira, nas figuras de linguagem etc. História de sonhoRachel de Queiroz Esta noite sonhei com Portugal. Queria saber contar sonhos, porque foi um sonho
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Atividade – Reconhecer o efeito de sentidos de uma palavra ou expressão I
Reconhecer o efeito de sentidos decorrente da escolha de uma palavra ou expressão, inclusive em usos afetivos e/ou pejorativos de diminutivos ou aumentativos, em palavras ou expressões intencionalmente grafadas em língua estrangeira, nas figuras de linguagem etc. EsperançaLuiz Schavion, Marcelo Barbosa, Nil Bernardes. Quem aqui chegouQuem aqui chegarTraz sempre um sonhoDe algum lugarVem de peito
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Atividade – Identificar relações lógico-discursivas entre partes de um texto III
Identificar relações lógico-discursivas entre partes de um texto, marcadas por recursos coesivos articuladores de relações de sentido (tempo, lugar, causa, dúvida, comparação, conclusão.) A importância do livroJoão Theotônio de Carvalho 1- Vou escrever este cordelPra estimular a leitura,Divulgar sempre o livroComo um meio de curaE quem quiser aprenderOu melhor compreender,Veja essa Literatura. 2- O livro
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Atividade – Identificar relações lógico-discursivas entre partes de um texto II
Identificar relações lógico-discursivas entre partes de um texto, marcadas por recursos coesivos articuladores de relações de sentido (tempo, lugar, causa, dúvida, comparação, conclusão.) História de sonhoRachel de Queiroz Esta noite sonhei com Portugal. Queria saber contar sonhos, porque foi um sonho bonito. O medo que a gente tem (embora na aparência se trate apenas de
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Atividade – Identificar relações lógico-discursivas entre partes de um texto I
Identificar relações lógico-discursivas entre partes de um texto, marcadas por recursos coesivos articuladores de relações de sentido (tempo, lugar, causa, dúvida, comparação, conclusão.) EsperançaLuiz Schavion, Marcelo Barbosa, Nil Bernardes. Quem aqui chegouQuem aqui chegarTraz sempre um sonhoDe algum lugarVem de peito abertoSem saber o que seráCom coragem de se aventurar Quem aqui chegouQuem aqui ficarPor
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Atividade – Estabelecer relações entre as partes de um texto II
Estabelecer relações entre as partes de um texto, identificando repetições e substituições que contribuem para a sua continuidade (substantivos, pronomes, palavras e/ou expressões mais gerais e mais específicas). O perfume do RioHeloisa Seixas Eu estava na praia quando caiu o temporal. Era um meio de tarde, não mais de quatro horas, e lembro-me de que
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Atividade – Estabelecer relações entre as partes de um texto I
Estabelecer relações entre as partes de um texto, identificando repetições e substituições que contribuem para a sua continuidade (substantivos, pronomes, palavras e/ou expressões mais gerais e mais específicas). História de sonhoRachel de Queiroz Esta noite sonhei com Portugal. Queria saber contar sonhos, porque foi um sonho bonito. O medo que a gente tem (embora na
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Atividade – Localizar informações no texto.
Localizar informações explícitas, literalmente expressas no texto ou dele parafraseadas. O CAMELO E O BEIJA-FLOR Um beija-flor que morava numa floresta tropical viu-se perdido no deserto. Voou, voou e, quando estava quase morrendo de cansaço e sede, encontrou um camelo. Foi até ele e perguntou:Como faço para encontrar uma árvore ou um arbusto onde eu
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