Formação Docente – Pedagogia da Variação
Nível Estudantil
Ensino Fundamental II (com foco específico no 9º ano)
Matéria
Língua Portuguesa
Resumo Informativo para o Professor
Este artigo analisa como a variação linguística é abordada nos mediadores curriculares da rede pública de São Paulo, focando no caderno Currículo em Ação do 9º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa examina uma situação de aprendizagem à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e dos estudos sociolinguísticos de autores como Carlos Alberto Faraco e Marcos Bagno. A autora evidencia que, embora os documentos oficiais recomendem valorizar a diversidade linguística e combater o preconceito, a transposição didática nas salas de aula ainda reproduz uma visão dicotômica e restrita, limitando-se ao par formal/informal e a aspectos históricos ou estrangeirismos. O material didático tende a tratar o cumprimento de habilidades da BNCC como uma finalidade em si, mantendo de forma implícita a tradicional “cultura do erro” e negligenciando as variações de ordem social, as quais concentram os maiores estigmas e desigualdades socioeconômicas. Para o docente, o estudo serve como um alerta crítico indispensável para ir além das atividades prontas da apostila: é essencial mediar debates aprofundados sobre a língua em uso, compreendendo as normas de prestígio como ferramentas de cidadania e inclusão, sem estigmatizar as práticas linguísticas reais trazidas pelos estudantes para a escola.
